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【教学教研】同课异构亮风采 集思广益促提升——记高中地理组师徒同课异构问题导学研究课《水循环》
  点击数:   发布日期: 2019-06-04    作者: 高中地理组 教务处   ?;な恿ι?              

为加强学校教育教学能力提升,落实课堂教学的有效性,促进教师专业成长,528,地理组陈军和秦田两位老师共同开设了《水循环及其地理意义》。

第一课是由陈军老师教师开设,陈军老师形成了自己的教学风格,把学生吸引到教师创设的情境里,激起学生有主动学习的欲望。创设生动活泼的教学情境,给学生营造了愉快、宽松、和谐的课堂氛围,激发了学生参与的积极性,通过体验、合作与交流,充分发挥了学生的主体作用。

第二课是由秦田老师开授,通过任务设计把握住教学的重点和难点,层层递进,由浅入深,任务与任务之间环环相扣,主题突出。教学活动安排合理,师生关系和谐,学生参与学习积极性高。

同课异构活动既为骨干教师提供了一个教学能力展示的平台,同时也为青年教师创造了一个相互学习的机会。从学科特性出发,面对同样的内容,采取不同的教学方法,运用不同的教学策略,设计多元的、有层次的有效的教学活动,引领学生找到“学”的感觉。这样的教学设计,以课本为载体,但又跳出既有范围,注重培养学生的地理思维、地理学科核心素养。同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,彰显了教师的教学个性,最终把精致的呈现在课堂。

“同课异构不变的是教学内容,万变的是教学形式?!蓖星笠?,异中求同。本次同课异构活动为老师们提供了一个很好的互动交流平台,有效促进了我校教师的专业提升。以同课异构的形式进行课例展示,之后,再以课例为研讨载体,共同研课、议课,聚焦课堂教学的有效性,聚焦学生的学科素养。

浅夏青青,翠色簇簇,五月飞歌话教研。我们相信,在这融融的初夏阳光里,扬州树人学校的教育会生机勃发,焕发出精彩。

陈军老师上课中.jpg

陈军老师上课中

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秦田老师上课中

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听课现场


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